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新高考考后版2021高考语文核按钮《考点突破》

发布时间:2020-10-26    浏览量:0


2019年11 月山东、海南新高考语文模拟卷测试,为新课标实施以来的高考命题实践改革的实质性推进,为语文学科高考进入新的阶段提供了基本遵循;2020年7月新高考,则为我们展现了高考和备考明确的思路和趋势,面对新的考情,《高考语文核按钮考点突破》(考后版)作了如下调整。

总体改变

一、遵循新的评价体系

高水平的人才培养体系的创建,必然带来高考这一人才选拔关键环节的创新。每一年期盼的"考纲"再无依托价值,在高考命题中起上接下连作用的《普通高中语文课程标准(2017年版)》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》当然成为备考应当遵循的评价体系。


二、体现新的命题理念

整体设计体现高考评价体系中价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的评价理念,以学科素养为导向确定关键能力,以学科素养为导向确定必备知识,以情境为载体提供深度学习和思考的空间,重视高阶能力发展,与课程标准实施、教育测量规范化齐头并进,同向而行。


三、重构内容和体例

重构内容包括∶

按照学科素养导向,紧盯四层四翼,重构"四层"指向的内容,渗透"四翼"指向的要求。

1.基点∶明辨学科素养与必备知识、关键能力三者之间的关系,确立编写基点。作为新高考的考查内容,"四层"中的"学科素养"是解决问题的综合品质,在高考考查中起导向作用,即要基于学科素养确定应考查的学科关键能力和必备知识。能力和知识,二者是学科素养发展的支撑和前提,关键能力是以必备知识的学习探究为载体培养出来的,表现为对必备知识的运用,是形成学科素养的必要前提;必备知识的积累,是形成关键能力和学科素养的基础,在对关键能力和学科素养进行考查时,必然涉及对必备知识的考查。三者相对独立而又密切关联。在新的评价体系下,尽管知识与能力的考查内容拓展成包含价值、素养、能力、知识的综合考查体系,但学科能力和知识仍是编写的基础和出发点。

2.能力∶新的评价体系指出学科关键能力是考查的重点内容,赋予学科关键能力新的内涵,并将其分解为3个能力群,每一个能力群下又有更细致的能力分解。编写设计已将这些学科化,综合深植在17个专题的内容讲解和训练中,有利于能力的形成与提升。


专题组织

基于对2019年新高考语文模拟卷和220年新高考语文卷的综合研析,考后版将学生用书学案内容分4个部分∶现代文阅读(包括现代文阅读I·信息类阅读、现代文阅读Ⅱ·文学类阅读)、古代诗文阅读、语言文字运用、写作;设17个专题。部分和专题的名称采用教育部考试中心专家对新高考卷文本解读的分类。各专题均有不同程度的调整。

1.每个专题"试题解析"栏,例题换成2020年新高考Ⅰ卷(山东)相应试题内容,在解析"小结"中,增加"考情分析"一栏,让考生了解考情具体变化。

2.信息类阅读专题。信息类阅读变化最为突出∶选文字数、形式变化,阅读难度、设题量增加,设题角度宏阔灵活,题型组合多样,选材和命题体现出强烈的理性思辨特色。因题施策,系统整理论述文文体知识、阅读指导知识、普通逻辑知识,在示例的讲练中展现知识的联系迁移,各种能力的交叉融合。考前版设8个备考突破点,考后版增加了2个∶给文中重要概念下定义、梳理文章的行文脉络,并对专题集训题作了相应调整。

3.文学类阅读。试卷直接划分为思想内容、艺术特色两个大类命题,思路十分清晰。讲练按照两个大类分设突破点。继承和拓展并行。考后版文学类阅读中"考题突破"栏压减讲解层次,突破点下分设"考向",由3个变成2个层次。

4.文学类阅读·散文专题。新高考1卷(山东)选择散文文本命题,已换上。

5.文学类阅读·诗歌专题。如果说选择现代诗作命题材料,多少有些不落俗套,打破了套路,那么,编写这个专题就是最具创意、最有挑战性的。相信我们的探讨定不负众望。依据对考前版的反馈信泉,考后版对内容作了大幅压减,做适度简化。

6.文言文阅读专题。内容重组,补充了新增题的讲练。

7.古代诗歌阅读专题。精简内容、优化形式。

8.语言文字运用部分专题调整最多。按 2020年新高考1卷(山东)设题模式,语段综合专题新编标点符号用法、修辞手法用法简析、语句表达效果简析讲解3个突破点,即学即练""专题集训"训练题作了相应调整;兼顾新高考I卷(山东)、Ⅱ卷(海南),增设、重编词语辨析、病句修改、语言表达连贯3个专题(这3个知识点考前版放在语段综合里讲解)。9.写作部分。考后版调整为4个专题∶审题与立意、议论文、记叙文、应用文,在"交体与提分·应用文"专题增加突破点"主持词写作"。

10.附录。这涉及对知识的分类。按评价体系对知识的组织方式要求,编者把大多数陈述性知识放到了手册中,包括名篇名句的背诵默写,这个合理性应当为师生认可。还有一部分陈述性知识,为讲练方便,放在教师用书、学生学案。


新版特点

相信在使用本书时,会不断感受到以下特点∶

1.编写结构清晰明了,整合了有利于学生学习的教学设计特性,简练易懂。

2.提供的知识和方法精要均为对达成能力目标起关键作用的知识,或者说是日后形成关键能力的核心要素。3组合。《学生用书》组成《学案》+《专题集训》+《详解详答》+《附录》。尤需说明的是,《附录》将现代汉语语法知识、古代汉语语法知识、名篇名句背诵默写等陈述性知识(静态知识)全部收录,这样形式和内容的拓展利于学生掌握并形成知识建构。

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